一、事件概述

2025年8月20日，有網(wǎng)友發(fā)布圖片稱吉林大學(xué)北苑學(xué)生公寓張貼迎新規(guī)定，依據(jù)《關(guān)于家長在迎新期間進(jìn)宿舍樓的建議》，要求新生報到期間僅允許同性家長進(jìn)入宿舍協(xié)助搬運(yùn)行李，異性家長禁止入內(nèi)，特殊情況需聯(lián)系工作人員處理，該規(guī)定引發(fā)廣泛討論，部分網(wǎng)友支持，認(rèn)為較為合理，也有人指出未充分考慮學(xué)生搬運(yùn)大件行李的實際困難，質(zhì)疑措施“一刀切”。

8月21日，記者致電北苑學(xué)生公寓核實，工作人員確認(rèn)規(guī)定屬實，解釋“媽媽可以進(jìn)女寢，爸爸可以進(jìn)男寢”，且宿舍樓下配備小推車供學(xué)生搬運(yùn)物品使用，還表示公寓是依學(xué)校統(tǒng)一安排執(zhí)行該項政策。

二、輿情趨勢

由上圖趨勢可以看出，有關(guān)“吉林大學(xué)新生宿舍樓禁止異性家長進(jìn)入”的媒體輿情于08月21日11時達(dá)到最高峰，網(wǎng)民輿情于08月21日16時達(dá)到最高峰。

三、傳播平臺

由上圖可以看出，有關(guān)“吉林大學(xué)新生宿舍樓禁止異性家長進(jìn)入”的輿情主要集中在短視頻平臺，相關(guān)輿情量，占總量的36.9%，其次為社交網(wǎng)絡(luò)占35.6%，新聞APP占24.9%。

四、情感分析

由上圖可以看出，關(guān)于“吉林大學(xué)新生宿舍樓禁止異性家長進(jìn)入”的輿情情感傾向，負(fù)面輿情占比最多，達(dá)49.6%；其次是中性輿情，占40.5%；正面輿情較少，占9.9%。

五、熱詞分析

由上圖可以看出，有關(guān)“吉林大學(xué)新生宿舍樓禁止異性家長進(jìn)入”的話題提及頻次較高的詞語有“家長”、“異性”、“吉林大學(xué)”、“新生宿舍”、“規(guī)定”等。

六、媒體報道

媒體對此次事件的報道主要觀點可歸納如下：

1.討論政策合理性引發(fā)的網(wǎng)友爭議  

吉林大學(xué)北苑學(xué)生公寓“僅允許同性家長進(jìn)入宿舍樓”的規(guī)定引發(fā)廣泛討論。支持者認(rèn)為該政策合理，有助于保護(hù)學(xué)生隱私和維護(hù)宿舍秩序；反對者則質(zhì)疑其“一刀切”執(zhí)行，未考慮搬運(yùn)大件行李的實際困難，例如單親家庭或異性家長單獨陪同的情況可能面臨不便。部分網(wǎng)友指出，規(guī)定忽視了特殊群體的需求，缺乏靈活性，導(dǎo)致新生入學(xué)體驗受到影響。

2.聚焦學(xué)?；貞?yīng)及配套措施說明  

針對爭議，吉林大學(xué)工作人員明確回應(yīng)稱政策屬實，并解釋為“同性家長可進(jìn)入對應(yīng)寢室（如母親進(jìn)女寢、父親進(jìn)男寢）”，特殊情況需聯(lián)系工作人員處理。學(xué)校在宿舍樓配備小推車供學(xué)生自行搬運(yùn)物品，強(qiáng)調(diào)此規(guī)定是“依學(xué)校統(tǒng)一安排執(zhí)行”。部分媒體認(rèn)為，校方通過工具支持弱化了行李搬運(yùn)難題，但未完全消解對政策僵化的質(zhì)疑。

3.爭議性別不對稱條款的合理性  

規(guī)定中“母親可進(jìn)男寢而父親禁入女寢”的性別差異條款引發(fā)爭議。支持者認(rèn)為此舉能防范偷拍等安全隱患；反對者則質(zhì)疑其性別歧視傾向，認(rèn)為父親協(xié)助女兒搬運(yùn)行李的需求被不合理限制。華云龍騰指出，該條款暴露了校方在安全與性別平等間的矛盾邏輯，部分家長認(rèn)為“預(yù)設(shè)異性家長存在風(fēng)險”本身帶有偏見。

4.探討安全與人情管理的平衡困境  

政策被指折射高校管理中的安全與人文關(guān)懷沖突。校方強(qiáng)調(diào)安全考量（如公共浴室隱私、防范偷拍），但要求抵押身份證的“即進(jìn)即出”條款被認(rèn)為過度嚴(yán)苛。網(wǎng)友爭議點在于：硬性禁令是否最優(yōu)解？部分聲音建議通過預(yù)約登記、限時進(jìn)入等彈性措施替代“一刀切”，以兼顧隱私保護(hù)與家長協(xié)助的實際需求。

5.質(zhì)疑政策執(zhí)行依據(jù)及實際效果  

部分媒體追問政策制定的法律依據(jù)，校方稱依據(jù)《關(guān)于家長在迎新期間進(jìn)宿舍樓的建議》，但未明確具體條款。網(wǎng)友質(zhì)疑該建議是否經(jīng)過充分調(diào)研，執(zhí)行時是否存在“形式主義”。此外，配備小推車的實際效果受關(guān)注，有觀點認(rèn)為其無法替代人力搬運(yùn)，尤其對體力較弱的學(xué)生而言仍存挑戰(zhàn)，反映出政策落地細(xì)節(jié)的不足。

七、網(wǎng)民觀點

1.支持學(xué)校規(guī)定

許多網(wǎng)友支持吉林大學(xué)新生宿舍樓禁止異性家長進(jìn)入的規(guī)定。他們認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)成年，應(yīng)該學(xué)會獨立自主，獨自上學(xué)報到和整理宿舍是成長的一部分。同時，異性之間需要避嫌，夏天宿舍穿著清涼，異性家長進(jìn)入可能會造成不便和尷尬，還可能出現(xiàn)男家長在女寢廁所等公共區(qū)域不文明行為的情況。此外，學(xué)校有志愿者和推車提供幫助，能夠解決學(xué)生搬運(yùn)行李的問題。而且，現(xiàn)在校園存在誣告等情況，禁止異性家長進(jìn)入可避免不必要的麻煩和爭議。

2.規(guī)定應(yīng)靈活處理

部分網(wǎng)友覺得學(xué)校的規(guī)定有其合理性，但在執(zhí)行上應(yīng)更加靈活?？紤]到新生到校行李較多，尤其是沒有電梯的宿舍樓，學(xué)生搬運(yùn)困難較大，對于這種情況應(yīng)給予特殊處理。同時，單親家庭、父母離異孩子被判給異性家長等特殊情況也需要被考慮，不能一刀切，學(xué)校應(yīng)在維護(hù)秩序和保障學(xué)生隱私的前提下，盡可能滿足學(xué)生和家長的合理需求。

3.質(zhì)疑規(guī)定的必要性

一些網(wǎng)友質(zhì)疑該規(guī)定的必要性。他們認(rèn)為這是在搞男女對立，將搬運(yùn)行李等正常需求與性別問題過度關(guān)聯(lián)。大學(xué)生都是成年人，不需要如此嚴(yán)格的保護(hù)，這樣的規(guī)定可能會讓學(xué)生無法適應(yīng)社會。而且，以前學(xué)校并沒有這樣的規(guī)定，現(xiàn)在突然實施讓人難以理解，甚至認(rèn)為這是極端女權(quán)的體現(xiàn)，是學(xué)校的一種惰政和懶政行為。

4.強(qiáng)調(diào)個人經(jīng)歷和感受

部分網(wǎng)友分享了自己的個人經(jīng)歷來表達(dá)對規(guī)定的看法。有人回憶起大學(xué)時異性家長進(jìn)入宿舍帶來的不適和恐懼感，支持禁止異性家長進(jìn)入；也有人提到自己當(dāng)年上學(xué)時家長不能進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生自己搬運(yùn)行李的經(jīng)歷，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會獨立。還有人以自己所在學(xué)校的情況為例，說明不同學(xué)校的管理方式存在差異。

5.擔(dān)憂學(xué)校發(fā)展方向

有網(wǎng)友擔(dān)憂學(xué)校將精力放在制定這樣的規(guī)定上，而忽視了教學(xué)和學(xué)術(shù)發(fā)展。他們指出吉林大學(xué)排名下降可能與這種形式主義的管理有關(guān)，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把重點放在提高教育質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)上，而不是在一些無關(guān)緊要的事情上花費(fèi)過多精力。

八、熱門文章

九、研判分析

(一) 風(fēng)險分析

1.輿論爭議風(fēng)險：該規(guī)定引發(fā)了廣泛的討論和爭議，網(wǎng)友觀點呈現(xiàn)兩極分化。部分網(wǎng)友認(rèn)為規(guī)定合理，能保護(hù)學(xué)生隱私、培養(yǎng)獨立能力；但也有大量網(wǎng)友質(zhì)疑規(guī)定過于“一刀切”，沒有充分考慮學(xué)生搬運(yùn)大件行李的實際困難，尤其對單親家庭不友好。這種爭議可能導(dǎo)致輿論持續(xù)發(fā)酵，對學(xué)校形象產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，有網(wǎng)友稱“這政策，純粹有病，如果新生是單親家庭怎么辦？”“搞對立是學(xué)校教給學(xué)生的第一堂課”等言論，反映出部分網(wǎng)友對規(guī)定的不滿情緒較為強(qiáng)烈。若爭議進(jìn)一步擴(kuò)大，可能引發(fā)更多媒體關(guān)注和社會討論，使學(xué)校陷入輿論漩渦。

2.家校關(guān)系風(fēng)險：此規(guī)定可能影響學(xué)校與家長之間的關(guān)系。家長送孩子入學(xué)，本希望能協(xié)助孩子搬運(yùn)行李、了解宿舍環(huán)境，但該規(guī)定限制了異性家長進(jìn)入宿舍，可能讓家長感到不滿和不被尊重。特別是對于那些長途跋涉送孩子上學(xué)的家長，無法進(jìn)入孩子宿舍幫忙，可能會對學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面看法。如網(wǎng)友提到“家長看看居住環(huán)境，又不住這里，屁事真多”“孩子都上大學(xué)了，家長就別跟著進(jìn)宿舍了，但新生開學(xué)這幾天應(yīng)該放寬一下”等，體現(xiàn)了家長對規(guī)定的不理解和期望放寬的訴求。若學(xué)校不能妥善處理，可能導(dǎo)致家校關(guān)系緊張，影響學(xué)校的社會聲譽(yù)。

3.學(xué)生體驗風(fēng)險：雖然學(xué)校配備了小推車，但對于一些大件、沉重的行李，學(xué)生搬運(yùn)仍存在困難。這可能給新生入學(xué)帶來不便，影響他們對學(xué)校的第一印象和入學(xué)體驗。而且，在搬運(yùn)過程中，學(xué)生可能需要花費(fèi)更多的時間和精力，增加了他們的負(fù)擔(dān)和壓力。例如，有網(wǎng)友指出“新生宿舍又不是公共廁所男女分間，為什么異性不能進(jìn)入？搬家搬行李又不是晚上，規(guī)定一個時間段，完全沒有必要一刀切”，說明學(xué)生和家長對搬運(yùn)行李的實際困難較為關(guān)注。如果學(xué)生在入學(xué)初期就遇到這樣的問題，可能會降低他們對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。

4.管理執(zhí)行風(fēng)險：規(guī)定中提到特殊情況需聯(lián)系工作人員處理，但對于特殊情況的界定和處理流程并不明確。這可能導(dǎo)致在實際執(zhí)行過程中出現(xiàn)混亂和矛盾，工作人員難以準(zhǔn)確把握處理尺度，引發(fā)更多的爭議和不滿。例如，對于父母離異但孩子被判給異性家長的情況，如何處理沒有明確說明，可能會讓工作人員在面對此類問題時感到困惑，也容易引起家長和學(xué)生的質(zhì)疑。此外，工作人員表示“不清楚領(lǐng)導(dǎo)怎么想的，僅按指令執(zhí)行”，這種態(tài)度可能會讓外界認(rèn)為學(xué)校管理缺乏溝通和透明度，進(jìn)一步影響學(xué)校的形象。

（二）后續(xù)工作建議

1. 加強(qiáng)溝通解釋：學(xué)校應(yīng)通過官方渠道，如學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、微博等，發(fā)布詳細(xì)的解釋說明，闡述規(guī)定的初衷和目的，強(qiáng)調(diào)保護(hù)學(xué)生隱私、維護(hù)宿舍秩序的重要性。同時，針對網(wǎng)友關(guān)心的問題，如搬運(yùn)行李困難、特殊情況處理等，進(jìn)行明確的回應(yīng)和解答。例如，說明學(xué)校配備小推車的作用，以及為解決搬運(yùn)困難所采取的其他措施；詳細(xì)解釋特殊情況的界定和處理流程，讓家長和學(xué)生清楚了解在遇到問題時如何解決。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)負(fù)責(zé)人可以接受媒體采訪，進(jìn)一步加強(qiáng)與公眾的溝通，消除誤解和疑慮。

2.優(yōu)化服務(wù)保障：為了減輕學(xué)生搬運(yùn)行李的負(fù)擔(dān)，學(xué)?？梢栽黾又驹刚叩臄?shù)量，組織更多的學(xué)長學(xué)姐在迎新期間幫助新生搬運(yùn)行李。同時，合理安排志愿者的工作，確保他們能夠及時、有效地為新生提供幫助。此外，學(xué)校還可以考慮在宿舍樓下設(shè)置臨時的行李存放點，方便學(xué)生暫時存放行李，避免因搬運(yùn)困難而造成的不便。對于一些特殊情況，如單親家庭、行李特別沉重等，學(xué)校可以提供個性化的服務(wù)，如安排專門的工作人員協(xié)助搬運(yùn)或提供特殊通道等，體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷。

3.調(diào)整規(guī)定細(xì)則：根據(jù)網(wǎng)友的反饋和實際情況，學(xué)校可以對規(guī)定進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。例如，對于新生入學(xué)當(dāng)天，可以適當(dāng)放寬規(guī)定，允許家長在一定時間段內(nèi)進(jìn)入宿舍幫忙搬運(yùn)行李和了解環(huán)境，之后再嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定。對于特殊家庭情況，如單親家庭、父母離異等，制定更加明確和人性化的處理辦法，確保這些學(xué)生和家長的合理需求得到滿足。同時，學(xué)?？梢詮V泛征求學(xué)生、家長和教職工的意見和建議，不斷優(yōu)化規(guī)定，使其更加科學(xué)、合理、人性化。

4.加強(qiáng)內(nèi)部管理：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對工作人員的培訓(xùn)和管理，提高他們的服務(wù)意識和溝通能力。工作人員在執(zhí)行規(guī)定時，要做到耐心解釋、熱情服務(wù)，避免因態(tài)度問題引發(fā)不必要的矛盾。同時，學(xué)校要建立健全內(nèi)部溝通機(jī)制，確保工作人員能夠準(zhǔn)確理解和傳達(dá)學(xué)校的政策和規(guī)定，避免出現(xiàn)信息不一致的情況。此外，學(xué)校還可以加強(qiáng)對規(guī)定執(zhí)行情況的監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保規(guī)定的有效執(zhí)行。 

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